panduan untuk memutuskan mengenai
pengaturan ruang menurut (Evertson, Emmer, 2011)
1. Jadikan wilayah
berlalu lintas tinggi bebas dari kemacetan.
Wilayah-wilayah di mana banyak siswa
berkumpul dan wilayah yang selalu digunakan dapat menjadi tempat bagi distraksi
dan kekacauan. Wilayah dengan lalu lintas tinggi meliputi wilayah kerja
kelompok, penajam pensil, tempat sampah, keran air minum, beberapa rak buku
tertentu dan wilayah penyimpanan, stasiun komputer, meja tulis siswa, dan meja
tulis guru. Wilayah ini sebaiknya dipisahkan dalam jarak yang luas satu sama
lain, memiliki ruang yang luas, dan mudah dicapai. Jika para siswa akan bekerja
dengan komputer atau berbagai bagian di ruangan selama satu mata pelajaran,
pastikan bahwa mereka bisa berpindah dengan mudah dari satu tempat ke tempat
lainnya.
2. Pastikan bahwa para
siswa dapat dipantau dengan mudah oleh guru.
Pemantauan terhadap para siswa yang cermat
merupakan salah satu tugas pengaturan utama. Keberhasilan anda dalam memantau
akan bergantung pada kemampuan anda melihat seluruh siswa sepanjang waktu. Oleh
karena itu, pastikan terdapat jarak pandang yang jelas diantara wilayah-wilayah
pembelajaran, meja tulis anda, meja tulis siswa, dan seluruh wilayah kerja
siswa. Perhatikanlah terutama penempatan lemari buku, lemari arsip, dan
barang-barang perabotan dan perlengkapan lainnya yang dapat menghalangi
pandangan anda. Berdirilah di berbagai tempat yang berbeda diruangan dan
periksalah adanya titik-titik terhalangnya pandangan.
3. Jaga material
pengajaran yang sering digunakan dan perlengkan para siswa mudah di akses.
Menjaga material untuk mudah diakses
tidak hanya mengurangi waktu yang dihabiskan untuk mempersiapkannya dan
membersihkannya, itu juga membantu menghindari pelambatan dan penundaan yang
menghambat dalam proses belajar mengajar. Jika anda atau siswa harus berhenti
untuk menempatkan material dan perlengkapan yang dibutuhkan, anda beresiko kehilangan
perhatian dan keterlibatan siswa serta waktu pembelajaran dan proses belajar
mengajar
4. Pastikan bahwa para
siswa dapat dengan mudah melihat presentasi dan tampilan seisi kelas.
Ketika merencanakan posisi anda dan para
siswa dalam presentasi dan diskusi yang melibatkan seluruh kelas, pastikan
bahwa pengaturan tempat duduk akan memungkinkan para siswa melihat layar OHP
atau papan tulis tanpa harus memindahkan kursi mereka, memutar meja tulis
mereka, atau memiringkan lehar mereka. Selain itu, jangan rencanakan
menyelenggarakan kegiatan kelas di sebuah sudut ruang yang jauh dari sejumlah
besar siswa. Kondisi-kondisi semacam itu tidak membuat para siswa
memperhatikan, dan mereka lebih menyulitkan anda untuk melibatkan seluruh
siswa. Periksalah seberapa baik para siswa anda dapat melihat dengan duduk
sebentar di meja tulis di berbagai tempat yang berbeda di ruang.
GERAKAN
PRAMUKA 
